Профориентация и ее структура

Профессиональная ориентация – это государственная система мероприятий по оказанию социально-экономической поддержки в профессиональном самоопределении молодому человеку, выбирающему профессию (оптанту).

Профориентация позволяет решать многие личностные и общественные проблемы: одной из задач профориентации является оказание помощи лицам, потерявшим работу или желающим найти другую, в поиске адекватной социальной ниши и вида профессиональной занятости.

Профориентацию можно рассматривать как один из важных механизмов сознательного, целенаправленного регулирования социальной и профессиональной структуры общества.

Структура профориентации может быть выражена в виде треугольника, одной из сторон которого является знание требований профессии к человеку, второй стороной – учет требований рынка профессий. Основание треугольника представляет собой учет индивидуально-психологических и других особенностей оптанта, профессионально-важных качеств (ПВК) его личности. ПВК или ПЗК (профессионально значимые качества) могут быть обусловлены направленностью личности, ее социальным опытом, индивидуально-типологическими и психофизиологическими особенностями, могут зависеть от условий обучения, воспитания, самовоспитания, тренировки.

 

В профессиональной ориентации традиционно выделяются следующие компоненты:

• профессиональное просвещение (включает профинформацию и профпропаганду);
• профессиография;
• профессиональная консультация;
• профессиональный отбор (подбор);
• профессиональная адаптация и профессионализация.

Профессиональное просвещение – научно-организованное информирование о содержании трудовой деятельности, путях приобретения профессий, потребностях рынка труда, а также требованиях профессий к индивидуально-психологическим особенностям личности. Профессиональное просвещение предоставляет оптанту профинформацию о социально-экономических и психофизиологических условиях правильного выбора профессии.

Источники информации о профессиях:

• СМИ и интернет;
• справочная литература (справочники с описанием профессий (специальностей), их особенностей, справочники для поступающих в учебные заведения; а также сведения о перспективных тенденциях занятости населения);
• дни открытых дверей в УПТО, УССО, УВО;
• родители, друзья, знакомые;
• ярмарка вакансий и т.п.

Профпропаганда – формирование положительной мотивации к профессиям, в которых общество испытывает необходимость.

Профессиография – это описание профессий (специальностей), включающее их требования к психофизиологическим и личностным качествам человека. Результатом профессиографии являются профессиограммы.

Профессиограмма – комплексное, систематизированное описание конкретной профессии (вида трудовой деятельности), ее характеристика, включающая сведения об условиях труда, а также необходимых для овладения профессией личностных качествах, знаниях, умениях и навыках. Профессиограмма раскрывает самые существенные характеристики профессии и профессионально важные качества человека.

Профессиональная консультация – непосредственная помощь оптанту в выборе конкретной профессии на основе изучения личности, ее возможностей и сопоставления полученной информации с требованиями профессии, что обеспечивает максимальный учет объективных и субъективных условий профессионального выбора.

Профконсультация стимулирует размышления человека о перспективах своего личностного и профессионального самоопределения, предоставляя ему определенные ориентиры для оценки собственной готовности к реализации намеченных профессиональных планов. Может быть подготовительной, завершающей и уточняющей, носить как справочно-информационный, так и рекомендательный характер. В профконсультации широко используются психодиагностические средства.

Профессиональный отбор представляет собой прогностическую процедуру отбора лиц, профессионально пригодных к определенному виду деятельности (профессии, специальности). Существует медицинский профотбор, учитывающий состояние здоровья, и психологический отбор, выявляющий индивидуально-типологические и личностные особенности личности. Профотбор целесообразен при комплектовании профессий, связанных с ответственностью, опасностью, экстремальными условиями.

Если профессия не предъявляет особых требований и ограничений к возможностям человека, то в этом случае имеет место смягченный вариант профотбора – подбор. Отличие профотбора от профконсультации заключается в том, что отбор идет от требований профессии к возможностям человека, а профконсультация – от соответствия его способностей требованиям профессии.

В системе психологического отбора важное место занимает теоретическое и экспериментальное изучение проблемы профессионально важных качеств, физических, анатомических, индивидуально-типологических и психологических особенностей человека, проявляющихся в успешности освоения или выполнения конкретной профессиональной деятельности. Профотбор основывается на определении профессиональной пригодности.

Профессиональная пригодность – соответствие данных личности требованиям выбираемой профессии. Она определяется такими критериями, как успешность овладения профессией и степень удовлетворенности человека своим трудом.

Обследование на профпригодность включает следующие функции:

• консультирование;
• планирование карьеры;
• индивидуальное развитие;
• отбор (подбор), а также аттестацию, продвижение, сокращение, увольнение персонала.

К. М. Гуревич разделяет все профессии на два типа:

• первый тип требует абсолютной профессиональной пригодности и, следовательно, профессионального отбора;
• ко второму типу относятся профессии массового характера, которые доступны каждому желающему при наличии интереса, склонностей, знаний и социально-психологической готовности к выбору профессии.

Профпригодность позволяет прогнозировать успешность профессиональной деятельности личности. Прогнозирование (психопрогностика) представляет собой составление прогноза, то есть вероятностного, аргументированного заключения о результативности будущей профессиональной деятельности.

Выявление профессиональной пригодности при помощи современных методов психодиагностики придает консультационной работе и профотбору научно-обоснованный характер. При этом принимаются во внимание следующие критерии:

• профессиональная направленность личности, ее интересы, мотивы, установки, ценностные ориентации, эмоционально-волевая готовность;
• профессиональные способности;
• знания, умения, навыки, необходимые для конкретной профессии.

Профессиональная адаптация – активный процесс приспособления личности к выбранной профессии, рынку труда, особенностям конкретной профессиональной деятельности, новому социальному окружению, трудовому или учебному коллективу, условиям труда и обучения. По мнению А. ­Маслоу, в каждом человеке заложены природой способности к приспособлению.

Существует мнение, что благодаря пластичности нервной системы большинство людей может овладеть любой профессией, адаптироваться к ней и испытывать удовлетворение от выполняемой деятельности. Однако есть профессии, овладение которыми доступно не каждому, а тем, кто обнаруживает к ним профессиональную пригодность.

Адекватная самооценка личности своей профессиональной пригодности может рассматриваться как один из факторов успешной адаптации. Успешность адаптации является критерием правильного, обоснованного выбора профессии.

Профессионализация – завершающий этап профориентации. Представляет собой процесс вхождения в профессию, овладение профессиональными знаниями, умениями и навыками.

Условием успешной профессионализации выступает профадаптация.

 

Все перечисленные составляющие профориентации взаимосвязаны, находятся во взаимодействии и дополняют друг друга, образуя определенную структуру, в рамках которой строится профориентационная работа с оптантами.

Профориентационная работа проводится в зависимости от возрастных и индивидуально-типологических особенностей личности, мотивации и уровня ее готовности к совершению профессионального выбора, ограничений по состоянию здоровья. Ее содержание и технологии зависят от объекта, на который она направлена:

• оптанты-школьники (это первичная профориентация);
• лица, выбирающие специализацию обучения после общетеоретической подготовки (УПТО, УССО, УВО), смены профессии, работы, ее потери (это вторичная профориентация).

Профориентация, как целенаправленная деятельность по подготовке молодежи к выбору профессии, основывается на идее концептуального характера – взаимосвязи диагностического и воспитательного подходов. Она исходит из принципов сознательности, соответствия, активности, развития и ставит задачи сформировать у выпускников школы готовность к общественно полезному труду и самостоятельному выбору профессии.

 

Надежда ЕРМАЛОВИЧ,

директор ГУО «Горковская средняя школа»